Curso virtual de Lectura en Voz Alta
Laboratorio de EscrituraCurso online
85 €
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Duración : 3 Meses
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Objetivos
En este curso reflexionaremos, partiendo de nuestras propias experiencias, sobre la importancia de la lectura en voz alta y sus aportaciones a la sociedad, al individuo y a las relaciones entre personas. En la parte práctica del curso aprenderemos sobre las posibilidades del uso de la lectura en voz alta como estrategia. También mejoraremos nuestras habilidades a través de distintos ejercicios de lectura y voz y propuestas de situaciones de lectura.
A quién va dirigido
Este curso está especialmente indicado para quienes lleven a cabo la lectura en voz alta en su vida personal o profesional: Padres de familia Bibliotecarios Profesores Madres y padres Gestores culturales Agentes sociales Promotores de lectura Profesionales de otros ámbitos
Requisitos
No son necesarios conocimientos previos, solamente gusto por la lectura y ganas de compartirla con los otros. Los requisitos técnicos son los siguientes: ordenador con conexión a internet, navegador, altavoces / parlantes y cuenta de correo electrónico.
Temario completo de este curso
- Historia lectora
La importancia y necesidad de la formación lectora del mediador.
Lectura. Los modos de leer (Jesús Martín Barbero). La autobiografía lectora de Michèle Petit (Juan Domingo Argüelles). - ¿Por qué leer en voz alta?
Una mirada sobre las razones por las que es importante leer en voz alta en diversos ámbitos y a diferentes públicos.
Lectura. El sentido de leerles en voz alta (Patricia Calonje). - La voz y el cuerpo
Apuntes iniciales sobre preparación, entrenamiento y corrección.
Lectura. Fragmento de La voz: universo sonoro (Alma Velasco). - Diversas posibilidades de una misma estrategia
Contexto y necesidades del grupo al que se dirige la lectura
Lectura. Diversas posibilidades de una misma estrategia (Liliana Moreno). - Situaciones de lectura en voz alta
Diseño de una situación de lectura en la que se utilice la lectura en voz alta como estrategia.
Lectura. Rejilla para la creación de una situación de lectura (Liliana Moreno).
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