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Entrenamiento en habilidades sociales (con prácticas en empresas garantizadas)

Entrenamiento en habilidades sociales (con prácticas en empresas garantizadas)

SELECT BUSINESS SCHOOL

Curso online

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3.880 € 1.940
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Objetivos

Permite conocer la programación y evaluación en la intervención social, sociedad y estructura social, la deontología y práctica profesional, entrenamiento en las habilidades de autonomía personal y social, técnicas aplicables al entrenamiento, desarrollo de proyectos, valoración de necesidades y proceso de intervención, sistemas alternativos de comunicación y las estrategias de intervención.

A quién va dirigido

El Programa está especialmente diseñado para aquellas personas que estén interesadas en adquirir conocimientos sobre Entrenamiento en Habilidades Sociales y que quieran asegurarse un recorrido ascendente en esta área, con una especial elevación y consolidación de competencias.

Requisitos

No es necesario cumplir con requisitos previos para realizar esta formación.

Temario completo de este curso

MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA SOCIEDAD Y LA ESTRUCTURA SOCIAL.
  • 1. Psicología y Sociología aplicadas al estudio de los sectores de intervención: Tercera Edad. Familia y menores. Inmigración. Discapacitados. Otros colectivos.
  • 2. Conceptos básicos.
  • 3. El proceso de socialización y los agentes socializadores.
  • 4. El ciclo vital. Los procesos de transición en las diferentes situaciones sociales y laborales: trabajo, pareja, paternidad, jubilación, etc.
  • 5. Conceptos y teorías sobre los procesos de integración y marginación social. Aplicación al estudio de los sectores de la intervención.
  • 6. Cambio cultural y adaptación.
  • 7. El parentesco y la filiación.
  • 8. Configuración cultural de la vejez, la marginación y la discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.
  • 1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.
  • 2. Calidad y nivel de vida.
  • 3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.
  • 4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad:
  • 5. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL.
  • 1. Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social.
  • 2. Fundamentos constitucionales y legislación de carácter estatal.
  • 3. El marco competencial del Estado Español. La legislación de carácter autonómico y local.
  • 4. Normas reguladoras de equipamientos.
  • 5. Contextos y sistemas organizativos. Competencias y modelos de intervención en España (estatal y autonómicos) y otros países de su entorno:
  • 6. Métodos y técnicas de obtención de información:
  • 7. Métodos cuantitativos y cualitativos y técnicas asociadas: Observación sistemática, entrevista, etc.
  • 8. Las fuentes de información. Modelos de informes de diferentes sectores: judiciales y sociales, psicológicos
  • 9. y psiquiátricos, médicos, otros.
  • 10. Aspectos éticos de la recogida de información.
  • 11. Aplicación de técnicas de recogida de información y de elaboración de informes.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
  • 1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.
  • 2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo.
  • 3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.
  • 4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.
  • 5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.
  • 6. Optimización del trabajo.
  • 7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.
  • 8. Participación y cooperación.
  • 9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.
  • 1. Fundamentos.
  • 2. Fases del proceso de planificación.
  • 3. Plan, programa, proyecto.
  • 4. El proyecto como eje de la intervención del Técnico.
  • 5. Elementos de la programación.
  • 6. Conceptos básicos.
  • 7. Definición y selección.
  • 8. La coherencia interna.
  • 9. Técnicas de programación.
  • 10. Marco teórico.
  • 11. Las formas de programar.
  • 12. Teoría y práctica de las técnicas de programación características de la intervención social.
  • 13. Técnicas de definición de tiempos.
  • 14. Organización y gestión de los recursos.
  • 15. Recursos humanos.
  • 16. Confección y control de presupuestos.
  • 17. Gestión de materiales y almacenes.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES.
  • 1. Conceptos y necesidad de la evaluación de programas.
  • 2. Métodos y diseño de la evaluación.
  • 3. Modelos de evaluación.
  • 4. La selección del modelo.
  • 5. Proceso de evaluación.
  • 6. Fases.
  • 7. Coherencia entre los elementos.
  • 8. Técnicas e instrumentos de evaluación.
  • 9. La observación y recogida de datos.
  • 10. Registros y escalas.
  • 11. Elaboración y aplicación de instrumentos.
  • 12. Organización de los recursos y actividades de evaluación.
  • 13. Tratamiento y organización de la información de evaluación.

MÓDULO 2. ENTRENAMIENTO EN LAS HABILIDADES DE AUTONOMÍA
PERSONAL Y SOCIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL SER HUMANO.
  • 1. El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.
  • 2. Calidad y nivel de vida.
  • 3. Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.
  • 4. Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad.
  • 5. El aparato locomotor.
  • 6. Aparato respiratorio.
  • 7. Aparato digestivo.
  • 8. Sistema cardio-circulatorio.
  • 9. Sistema nervioso y sentidos.
  • 10. Sistema endocrino.
  • 11. Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y
SOCIAL.
  • 1. Proceso general de adquisición de las competencias básicas.
  • 2. Movilidad y autonomía personal.
  • 3. Habilidades de autonomía.
  • 4. Habilidades de autocuidado.
  • 5. Habilidades de organización de la vida cotidiana.
  • 6. Habilidades sociales.
  • 7. Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima y procesos de mejora.
  • 8. Conducta y competencias básicas.
  • 9. Componentes de la conducta.
  • 10. Análisis de la conducta.
  • 11. Factores precipitantes.
  • 12. Conductas de respuestas.
  • 13. Consecuencias.
  • 14. Instrumentos de recogida de información sobre la conducta.
  • 15. Proceso de intervención sobre las competencias básicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS APLICABLES AL ENTRENAMIENTO DE
HABILIDADES AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL:
  • 1. Fundamentos de psicología del aprendizaje.
  • 2. Condicionante clásico y condicionante operante.
  • 3. Aprendizaje social.
  • 4. Estímulo y programas de reforzamiento.
  • 5. Técnicas específicas de intervención.
  • 6. Orientación y movilidad.
  • 7. Bases teóricas y ciencias complementarias.
  • 8. Aplicaciones en ancianos.
  • 9. Aplicaciones en discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
  • 10. Aplicaciones en otros colectivos.
  • 11. Modificación de conductas. Conceptos básicos: El refuerzo; discriminación y
  • generalización de estímulos; análisis del comportamiento. Factores que controlan la conducta:
  • 12. Técnicas de incremento de conductas.
  • 13. Técnicas de disminución y supresión de conductas.
  • 14. Técnicas de enseñanza de nuevas conductas.
  • 15. Programas educativos.
  • 16. De desarrollo de habilidades sociales:
  • 17. Técnicas de Modelado.
  • 18. Dinámica de grupos.
  • 19. Técnicas de Resolución de Conflictos.
  • 20. Técnicas de Motivación y preparación emocional.
  • 21. Técnicas de fomento de la autoestima y procesos de mejora.
  • 22. Otras técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
  • 1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.
  • 2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo,
  • 3. Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.
  • 4. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.
  • 5. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.
  • 6. Optimización del trabajo.
  • 7. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.
  • 8. Participación y cooperación.
  • 9. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE PROYECTOS DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL.
  • 1. Instrumentos metodológicos.
  • 2. Adaptaciones de proyectos según casos y niveles de autonomía.
  • 3. Características de los programas en medio cerrado.
  • 4. Características de los programas según sector de intervención: tercera edad; infancia; minusválidos
  • 5. físicos; minusválidos sensoriales; minusválidos psíquicos; enfermos mentales;
  • personas marginadas social y culturalmente.
  • 6. Organización de los recursos.
  • 7. Pasos previos.
  • 8. Recursos materiales y ayudas técnicas.
  • 9. Ayudas técnicas a la movilidad.
  • 10. Ayudas técnicas de Vida Diaria.
  • 11. Ayudas Técnicas en comunicación.
  • 12. Ayudas técnicas según sector de intervención.
  • 13. Elementos evaluativos.
  • 14. Planificación.
  • 15. Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito.
  • 16. Problemas operativos de la práctica.
  • 17. Manejo y adaptación de ayudas técnicas.
  • 18. Relaciones con los asistidos.
  • 19. Actuación ante alteraciones de conducta.
  • 20. Adaptación de actividades: criterios.

MÓDULO 3. PAUTAS Y SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN.
  • 1. La comunicación como elemento diferencial del ser humano.
  • 2. La comunicación como principal recurso del proceso adaptativo.
  • 3. Teorías sobre la comunicación.
  • 4. Disfunciones en la competencia comunicativa en los colectivos susceptibles de
  • intervención.
  • 5. Comunicación y desarrollo.
  • 6. El lenguaje como elemento estructurante del pensamiento y de la acción.
  • 7. Comunicación y conductas desafiantes.
  • 8. El lenguaje como factor estructurante y regulador de la personalidad y del
  • comportamiento social.
  • 9. Comunicación y calidad de vida.
  • 10. Mecanismos de adquisición del lenguaje.
  • 11. El contexto comunicativo.
  • 12. Disfunciones psíquicas, físicas, sensoriales y evolutivas de la comunicación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. VALORACIÓN DE NECESIDADES Y PROCESO DE
INTERVENCIÓN.
  • 1. Necesidades comunicativas en los diferentes sujetos de intervención.
  • 2. Discapacidades.
  • 3. Salud mental.
  • 4. Minorías étnicas.
  • 5. Otros.
  • 6. Los contextos comunicativos como soportes adaptativos.
  • 7. Valoración del contexto comunicativo concreto.
  • 8. Estructura comunicativa del ambiente.
  • 9. Análisis de expectativas y actitudes comunicativas de los profesionales.
  • 10. Valoración psicopedagógica del usuario.
  • 11. Candidatos para la comunicación aumentativa.
  • 12. El proceso de evaluación inicial y la toma de decisiones.
  • 13. Proceso de selección del sistema alternativo de comunicación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN.
  • 1. Concepto de Sistema Alternativo de Comunicación.
  • 2. Características generales. Alcance (usos y abusos) de los sistemas alternativos de comunicación.
  • 3. Clasificación de los sistemas alternativos de comunicación.
  • 4. Sistemas de comunicación con ayuda y sin ayuda.
  • 5. Análisis comparativo.
  • 6. Descripción, conocimiento y uso de los principales sistemas alternativos de
  • comunicación.
  • 7. SPC de Jonson.
  • 8. Bliss.
  • 9. Sistemas de comunicación para personas sordociegas.
  • 10. Habla signada.
  • 11. Palabra complementada.
  • 12. Bimodal.
  • 13. Lengua de signos española.
  • 14. Otros.
  • 15. Ayudas técnicas en la comunicación aumentativa.
  • 16. Tableros de comunicación.
  • 17. Comunicadores.
  • 18. Ordenadores.
  • 19. Otras ayudas técnicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DEONTOLOGÍA Y PRÁCTICA PROFESIONAL.
  • 1. Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.
  • 2. Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo, Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.
  • 3. Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.
  • 4. El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación.
  • 5. Optimización del trabajo.
  • 6. Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.
  • 7. Participación y cooperación.
  • 8. Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.
  • 1. Consideraciones metodológicas.
  • 2. Organización de recursos y actividades.
  • 3. Proyectos de intervención en la comunicación.
  • 4. Programas específicos para fomentar la comunicación.
  • 5. Pautas básicas de comunicación.
  • 6. Establecimiento de rutinas y contextos significativos.
  • 7. Principales obstáculos en la implantación de los sistemas alternativos de comunicación.
  • 8. Consideraciones generales.
  • 9. Progresión y regresión.
  • 10. Especificidades de cada sistema.
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