Módulo 1. Psicología de la salud y la calidad de vida

1.1. Psicología de la Salud

• 1.1.1. Aproximación histórica a los conceptos de salud y enfermedad
• 1.1.2. Nacimiento de la Psicología de la Salud
• 1.1.3. Conclusiones

1.2. Metodología en investigación de la psicología de la salud

• 1.2.1. Conceptos claves e indicadores de salud en la investigación epidemiológica
• 1.2.2. Clasificación de estudios epidemiológicos
• 1.2.3. Evaluación de programas de salud

1.3. Contextos de la atención psicológica de la salud

• 1.3.1. Consideraciones básicas
• 1.3.2. Atención en centros sanitarios públicos
• 1.3.3. Atención en centros sanitarios registrados privados

1.4. Estilo de vida y su repercusión en la salud

• 1.4.1. ¿Qué es la conducta de la salud?
• 1.4.2. Hábitos saludables versus hábitos de riesgo
• 1.4.3. Conclusiones

1.5. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad

• 1.5.1. Aspectos relevantes para la intervención en la modificación de conducta de salud
• 1.5.2. Promoción de la salud y prevención de la enfermedad en diferentes contextos
• 1.5.3. Conclusiones

1.6. El estrés y su influencia en la enfermedad

• 1.6.1. Delimitación conceptual
• 1.6.2. Rutas psicofisiológicas del estrés
• 1.6.3. Estrés y enfermedad
• 1.6.4. ¿Qué hace una situación estresante?
• 1.6.5. Técnicas de control del estrés
• 1.6.6. El estrés saludable

1.7. Mejora de la salud y calidad de vida

• 1.7.1. Manejo de la enfermedad
• 1.7.2. Prevención del avance de la enfermedad
• 1.7.3. Conclusiones

1.8. Enfermedades crónicas y dolor

• 1.8.1. Una aproximación a las enfermedades crónicas
• 1.8.2. El dolor: una aproximación desde la perspectiva psicológica
• 1.8.3. Conclusiones

1.9. Intervención familiar en salud

• 1.9.1. Enfermedad y familia. Aspectos básicos
• 1.9.2. La familia ante enfermedades crónicas-progresivas de los hijos
• 1.9.3. La familia ante procesos crónicos degenerativos de los adultos mayores

1.10. Diseño de programas para la prevención de situaciones de riesgo para la salud

• 1.10.1. Introducción
• 1.10.2. Fases de Marco Lógico
• 1.10.3. Formato de formulario del proyecto para la financiación

Módulo 2. Psicología de la interacción social

2.1. Introducción a la materia

• 2.1.1. El porqué de la importancia de los procesos de interacción social
• 2.1.2. El origen: Darwin
• 2.1.3. Lagunas que se han rellenado: desarrollos posteriores de la Teoría Darwinista
• 2.1.4. Perspectiva evolucionista
• 2.1.5. Competición y cooperación

2.2. Contexto cultural y su influencia en los procesos de interacción social

• 2.2.1. Introducción
• 2.2.2. Psicología social y cultura
• 2.2.3. Conclusiones

2.3. Las emociones en la interacción social

• 2.3.1. Definiciones de la emoción y términos relacionados
• 2.3.2. Teorías del estudio de la emoción
• 2.3.3. Influencias sociales y el contexto social
• 2.3.4. El papel de los otros y de la cultura sobre la expresión emocional
• 2.3.5. La regulación y el autocontrol emocionales

2.4. Autoconcepto e identidad social

• 2.4.1. El estudio del yo
• 2.4.2. La investigación del autoconcepto y de la autoestima
• 2.4.3. Autoconcepto y autoestima en la adolescencia

2.5. Relaciones de pareja

• 2.5.1. Indicadores de salud de la pareja
• 2.5.2. Patología de la pareja
• 2.5.3. El apego
• 2.5.4. Tipos de crisis que se pueden dar en la pareja

2.6. Relaciones familiares exitosas

• 2.6.1. Introducción: el modelo sistémico y enfoques relevantes
• 2.6.2. La comunicación como base de las relaciones familiares
• 2.6.3. Familia sana: contexto favorecedor de más posibilidades
• 2.6.4. Psicoeducación emocional familiar

2.7. Agresión y sus consecuencias en el mundo actual

• 2.7.1. Definición
• 2.7.2. Supuestos básicos del análisis psicosocial de la agresión
• 2.7.3. Teorías psicosociales
• 2.7.4. Mecanismos implicados en el proceso de agresión

2.8. Prevención e intervención de las conductas agresivas-violentas en infancia y adolescencia

• 2.8.1. Definición del concepto de bulliyng
• 2.8.2. Teorías explicativas de la agresividad y de la conducta violenta
• 2.8.3. Contextos y factores implicados en la violencia entre iguales
• 2.8.4. Investigaciones sobre la prevalencia de la violencia entre iguales

2.9. Ayuda y altruismo

• 2.9.1. Historia de la conducta de ayuda en psicología social
• 2.9.2. Conceptos básicos: conducta prosocial, conducta de ayuda, altruismo y cooperación
• 2.9.3. Teorías explicativas sobre los orígenes y las tendencias prosociales

2.10. Procesos de influencia social

• 2.10.1. Análisis psicosocial de la influencia social
• 2.10.2. Influencia centrada en el individuo
• 2.10.3. Influencia centrada en el grupo
• 2.10.4. Aplicación de la influencia social a diferentes aspectos de la sociedad

Módulo 3. Familia, comunidad y desarrollo humano

3.1. Introducción al estudio del desarrollo afectivo y social

• 3.1.1. Introducción
• 3.1.2. Teorías explicativas
• 3.1.3. Clasificación de los estudios sobre el desarrollo social

3.2. Comienzo de las relaciones afectivas

• 3.2.1. Condiciones necesarias para que se forme un apego
• 3.2.2. Orientaciones a los padres para mejorar la interacción con el niño con discapacidad
• 3.2.3. La formación del primer apego
• 3.2.4. Componentes de la relación de apego
• 3.2.5. Evolución del apego durante la niñez

3.3. Desarrollo y evolución del apego en la infancia

• 3.3.1. Teorías sobre el desarrollo afectivo
• 3.3.2. El desarrollo afectivo
• 3.3.3. Tipos de apego
• 3.3.4. El desarrollo emocional

3.4. Desarrollo del apego de la adolescencia a la edad adulta

• 3.4.1. El apego en la adolescencia
• 3.4.2. El apego en los jóvenes adultos
• 3.4.3. El apego en adultos de mediana edad y viejos
• 3.4.4. Las diferencias del apego en la vida adulta

3.5. Desarrollo de la identidad personal

• 3.5.1. El desarrollo del concepto del yo
• 3.5.2. La autoestima: el componente de evaluación del yo
• 3.5.3. El desarrollo del autocontrol
• 3.5.4. ¿Quién voy a ser? Forjando una identidad
• 3.5.5. La otra cara de la cognición social: conocer a los demás

3.6. Relaciones entre iguales

• 3.6.1. Los iguales: ¿una nueva experiencia social?
• 3.6.2. Las relaciones entre hermanos de los 2 a los 6 años
• 3.6.3. Las interacciones sociales en el juego, la agresividad y la prosocialidad
• 3.6.4. Las relaciones entre iguales: amistad
• 3.6.5. Los grupos de niños y niñas y las jerarquías de dominio
• 3.6.6. Los determinantes de la experiencia social

3.7. Desarrollo social en la adolescencia

• 3.7.1. Modelo de cambio individual: la teoría de Erikson
• 3.7.2. Autoconcepto y autoestima
• 3.7.3. Relaciones familiares
• 3.7.4. Relaciones con los iguales

3.8. El desarrollo moral

• 3.8.1. ¿Qué es el desarrollo moral?
• 3.8.2. Pensamiento moral
• 3.8.3. Comportamiento moral
• 3.8.4. Sentimientos morales
• 3.8.5. Educación moral
• 3.8.6. Valores, religión y sectas

3.9. Promoción temprana del desarrollo afectivo

• 3.9.1. Factores que determinan la actuación parental
• 3.9.2. Modelos de intervención
• 3.9.3. Criterios educativos para padres

3.10. Intervención en el desarrollo social

• 3.10.1. Educación familiar y competencia social
• 3.10.2. Evaluación de la competencia social en niños pequeños
• 3.10.3. Desarrollo de la competencia social en la escuela infantil
• 3.10.4. Procedimientos para desarrollar la competencia social en la escuela infantil
• 3.10.5. Prevención del comportamiento antisocial

Módulo 4. Psicología de grupos

4.1. Los grupos en Psicología: Conceptualización, Clasificaciones y Tipologías La realidad de los grupos: del enfoque individualista al interaccionista

• 4.1.1. Influencia social: una aproximación a la normalización y la conformidad
• 4.1.2. El concepto de grupo: Definiciones basadas en la interdependencia, en la identidad social y en la interacción y estructura social
• 4.1.3. Tipos de grupo

4.2. Aspectos temporales: Formación, desarrollo y socialización de los grupos

• 4.2.1. Funciones de los grupos
• 4.2.2. El grupo como fenómeno dinámico
• 4.2.3. La formación de los grupos como un proceso de integración social

4.3. Desarrollo grupal: Modelos explicativos

• 4.3.1. El final de los grupos
• 4.3.2. Desarrollo de la relación entre el individuo y el grupo: La socialización grupal
• 4.3.3. Conclusiones

4.4. El entorno físico, personal y social de los grupos

• 4.4.1. Entorno físico del grupo: Espacio grupal. Territorialidad humana
• 4.4.2. Ecología del grupo pequeño
• 4.4.3. Estresores ambientales y su efecto sobre los procesos grupales

4.5. Entorno personal del grupo: El tamaño del grupo

• 4.5.1. Variables personales y su efecto sobre el comportamiento y rendimiento grupal
• 4.5.2. Entorno social del grupo: Efectos de la composición
• 4.5.3. Conclusiones