Estructura del título

Obligatorias:

Troncales comunes a ámbos itinerarios, 21 ECTS.
Específicas de cada itinerario, 18 ECTS.

Optativas: 9 ECTS.

Prácticas Externas: 6 ECTS.

Trabajo Fin de Máster: 6 ECTS.

TOTAL: 60 ECTS.

El máster se estructura de la siguiente forma:

Un módulo común obligatorio de 21 créditos.
Dos itinerarios, a elegir uno, de 18 créditos A) Itinerario a: Intervención en Contextos no Formales. B) Itinerario b: Intervención en Contextos Formales
Optativas 9 créditos, que ha de elegir de entre 15 créditos
Prácticas externas 6 créditos.
Trabajo fin de Máster 6 créditos.
En definitiva el conjunto el alumnado cursará 60 créditos ECTS, entendiendo que cada crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del estudiante, a emplear en lecciones magistrales, trabajos prácticos, seminarios, periodos de prácticas, trabajo personal (en bibliotecas o en el domicilio) y exámenes u otros posibles métodos de evaluación.

Especialidades / Itinerarios / Menciones

Los títulos han podido configurarse de modo que el estudiante pueda acabar alcanzando una determinada especialización. Tales especializaciones pueden recibir distintas denominaciones, si bien, las más habituales son las de "Especialidad", "Itinerario curricular" o "Mención".

El título de “Máster en Educación Especial” tiene los siguientes Itinerarios:

Itinerario 1: Intervención en Contextos no Formales
Itinerario 2: Intervención en Contextos Formales

El estudiante deberá obligatoriamente seleccionar entre uno de los itinerarios indicados. Consulte las asignaturas que componen cada itinerario en la sección “asignaturas ordenadas por módulos” de esta misma página.
Asignaturas

Asignaturas ordenadas por módulos
Asignaturas ordenadas por cursos
Asignaturas ordenadas por carácter

Prerrequisitos

El Plan de Estudios puede contemplar condiciones especiales que son necesarias cumplir para matricularse o cursar alguna/s de sus asignaturas. Estas condiciones son los PRERREQUISITOS: Asignatura o conjunto de asignaturas, denominadas “llave” que es necesario haber cursado o superado previamente.

El Título de "Máster en Educación Especial", no tiene establecido ningún prerrequisito.

Competencias

Las competencias son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares utilizados en el área ocupacional correspondiente.

Todos los máster de la Universidad de Almería contemplan, de forma explícita, dos tipos de competencias:

Las competencias genéricas incluidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
Las competencias específicas del título. Estas competencias se detallan en la memoria del título, y están relacionadas con las disciplinas propias de éste. Parte de estas competencias pueden haber sido consensuadas a nivel andaluz, o, en determinados títulos, venir reglamentadas a nivel estatal.
 

Salidas

Tras la conclusión de estos estudios, los titulados tendrán las salidas académicas y profesionales que se indican a continuación:
Salidas académicas. Relación con otros estudios

Las salidas académicas de este máster conecta con diferentes programas de doctorado como son: “Desarrollo y Calidad Educativa”; “Asesoramiento y Calidad de Enseñanza”; Máster en Psicología de la Educación” “Máster en Intervención Psicológica en ámbitos clínicos y sociales”
Salidas profesionales

Ante la desaparición de las diplomaturas de maestro en sus diferentes especialidades y la consiguiente reducción a los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria, es necesario que la futura especialización dirigida a personas con necesidades educativas especiales en el ámbito de la educación formal y a la atención a la discapacidad en el ámbito de la educación no formal, exija cursar un Master de Educación Especial. Se trata de un plan de estudios orientado al desempeño profesional en un contexto inclusivo de los servicios socioeducativos, especializando a los futuros profesionales de la atención a la discapacidad para dar una respuesta socioeducativa eficaz en los ámbitos personal e institucional.
Cualificación profesional

Trabajos vinculados en gabinetes de comunicación, docencia en los diferentes niveles educativos, tareas de investigación, desarrollo de proyectos de investigación, creación y gestión de contenidos educativos y de comunicación.