Cuadro general de la estructura del plan de estudios Estructura El Máster consta de 60 ECTS y se organiza siguiendo una estructura en tres módulos: • Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en Educación: 30 ECTS obligatorios • Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en Educación: 12 ETS optativos • Trabajo de Fin de Máster: 18 ECTS obligatorios Plan de Estudios

• Horarios y espacios de las asignaturas del máster (2019-2020)
• Acceso a la guías de las asignaturas en el curso actual (2019-2020)
• Calendario Académico (2019-2020)

Tipo de asignaturaETCS Obligatorias 30 Optativas 12 Trabajo Fin de Máster 18Total 60EstructuraEstructuraEl Máster consta de 60 ECTS y se organiza siguiendo una estructura en tres módulos:• Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en Educación: 30 ECTS obligatorios • Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en Educación: 12 ETS optativos • Trabajo de Fin de Máster: 18 ECTS obligatorios Plan de EstudiosPlan de Estudios

• Horarios y espacios de las asignaturas del máster (2019-2020)
• Acceso a la guías de las asignaturas en el curso actual (2019-2020)
• Calendario Académico (2019-2020)

Horarios y espacios de las asignaturas del máster (2019-2020)

Horarios y espacios de las asignaturas del máster (2019-2020)

Acceso a la guías de las asignaturas en el curso actual (2019-2020)

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Calendario Académico (2019-2020)

Calendario Académico (2019-2020)Tipo de asignaturaETCS Obligatorias 30 Optativas 12 Trabajo Fin de Máster 18Total 60 Tipo de asignaturaETCS Obligatorias 30 Optativas 12 Trabajo Fin de Máster 18Total 60 Tipo de asignaturaETCSTipo de asignatura Tipo de asignaturaTipo de asignatura ETCS ETCSObligatorias 30 Obligatorias Obligatorias 30 30Optativas 12 Optativas Optativas 12 12Trabajo Fin de Máster 18 Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Máster 18 18 Total 60 Total TotalTotal60 6060Guías docentes de las asignaturasAsignaturas Obligatorias ECTS Semestre Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en EducaciónAnálisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación 6 1º Diseños de Investigación y Construcción de Instrumentos 6 1º La Investigación Histórica y Comparada en Educación 6 1º La Investigación Teórica y Social en Educación 6 1º Técnicas Fundamentales de Análisis de Datos 6 1ºAsignaturas Optativas ECTS Semestre Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en EducaciónFormación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación 6 2º Internacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género 6 2º Calidad de instrumentos de medida en Educación 6 2º Técnicas avanzadas de análisis de datos 6 2º La perspectiva económica en la investigación en educación 6 2º Líneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación 6 2ºTrabajo Fin de Máster ECTS SemestreTrabajo Fin de Máster 18 2º Asignaturas Obligatorias ECTS Semestre Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en EducaciónAnálisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación 6 1º Diseños de Investigación y Construcción de Instrumentos 6 1º La Investigación Histórica y Comparada en Educación 6 1º La Investigación Teórica y Social en Educación 6 1º Técnicas Fundamentales de Análisis de Datos 6 1ºAsignaturas Optativas ECTS Semestre Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en EducaciónFormación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación 6 2º Internacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género 6 2º Calidad de instrumentos de medida en Educación 6 2º Técnicas avanzadas de análisis de datos 6 2º La perspectiva económica en la investigación en educación 6 2º Líneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación 6 2ºTrabajo Fin de Máster ECTS SemestreTrabajo Fin de Máster 18 2ºAsignaturas Obligatorias ECTS Semestre Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en EducaciónAnálisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación 6 1º Diseños de Investigación y Construcción de Instrumentos 6 1º La Investigación Histórica y Comparada en Educación 6 1º La Investigación Teórica y Social en Educación 6 1º Técnicas Fundamentales de Análisis de Datos 6 1ºAsignaturas Optativas ECTS Semestre Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en EducaciónFormación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación 6 2º Internacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género 6 2º Calidad de instrumentos de medida en Educación 6 2º Técnicas avanzadas de análisis de datos 6 2º La perspectiva económica en la investigación en educación 6 2º Líneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación 6 2ºTrabajo Fin de Máster ECTS SemestreTrabajo Fin de Máster 18 2ºAsignaturas Obligatorias ECTS Semestre Asignaturas Obligatorias Asignaturas ObligatoriasAsignaturas ObligatoriasECTS ECTSECTSSemestre SemestreSemestre Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en Educación Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en Educación Módulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en EducaciónMódulo Fundamental: Bases Teóricas y Empíricas de la Investigación en EducaciónAnálisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación 6 1º Análisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación Análisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de InvestigaciónAnálisis Sociológico de la Educación: Métodos y Técnicas de Investigación 6 6 1º 1ºDiseños de Investigación y Construcción de Instrumentos 6 1º Diseños de Investigación y Construcción de Instrumentos Diseños de Investigación y Construcción de InstrumentosDiseños de Investigación y Construcción de Instrumentos 6 6 1º 1ºLa Investigación Histórica y Comparada en Educación 6 1º La Investigación Histórica y Comparada en Educación La Investigación Histórica y Comparada en EducaciónLa Investigación Histórica y Comparada en Educación 6 6 1º 1ºLa Investigación Teórica y Social en Educación 6 1º La Investigación Teórica y Social en Educación La Investigación Teórica y Social en EducaciónLa Investigación Teórica y Social en Educación 6 6 1º 1ºTécnicas Fundamentales de Análisis de Datos 6 1º Técnicas Fundamentales de Análisis de Datos Técnicas Fundamentales de Análisis de Datos 6 6 1º 1º Asignaturas Optativas ECTS Semestre Asignaturas Optativas Asignaturas OptativasAsignaturas OptativasECTS ECTSECTSSemestre SemestreSemestre Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en Educación Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en Educación Módulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en EducaciónMódulo Aplicado: Líneas Emergentes y Técnicas Avanzadas de Investigación en EducaciónFormación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación 6 2º Formación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación Formación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigaciónFormación Permanente en la Sociedad Contemporánea: Perspectivas teóricas y líneas de investigación 6 6 2º 2ºInternacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género 6 2º Internacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género Internacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de géneroInternacionalización y reformas educativas. Perspectivas globales y de género 6 6 2º 2ºCalidad de instrumentos de medida en Educación 6 2º Calidad de instrumentos de medida en Educación Calidad de instrumentos de medida en EducaciónCalidad de instrumentos de medida en Educación 6 66 2º 2ºTécnicas avanzadas de análisis de datos 6 2º Técnicas avanzadas de análisis de datos Técnicas avanzadas de análisis de datosTécnicas avanzadas de análisis de datos 6 6 2º 2ºLa perspectiva económica en la investigación en educación 6 2º La perspectiva económica en la investigación en educación La perspectiva económica en la investigación en educaciónLa perspectiva económica en la investigación en educación 6 66 2º 2ºLíneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación 6 2º Líneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación Líneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la EducaciónLíneas de Investigación Psicológica Aplicadas a la Educación 6 6 2º 2º Trabajo Fin de Máster ECTS Semestre Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de MásterTrabajo Fin de MásterECTS ECTSECTSSemestre SemestreSemestreTrabajo Fin de Máster 18 2º Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de MásterTrabajo Fin de Máster 18 18 2º 2º Ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o tutelaEn el inicio formal del curso académico, se desarrollará un acto de recepción a losnuevos estudiantes, donde se les dará la bienvenida a la Facultad y al programacorrespondiente por parte de la coordinación y se ofrecerá una visión general delprograma y del profesorado. En dicho acto se les informará también de los serviciosque la Universidad les proporcionará por el hecho de ser estudiantes y de cualquiernormativa que les pueda ser de especial interés para el adecuado desarrollo de suvida en el campus.
ElServición de Orientación Universitaria (SOU)de la Facultad de Educación, mantendrá a través de laWEB, folletos institucionales y Unidades de Información que permitan orientar yreconducir las dudas de los estudiantes ya matriculados. Además, la Facultad cuenta con unServicio de Atención a la Diversidadpara propocionar apoyo académico y emocional a estudiantes de nuevo ingreso.
Una vez matriculados/as se planteará una supervisión continua por parte delprofesorado que irá más allá de las horas de tutoría y que se planteará como unaconstante y pilar clave durante la formación. Para ello, la Coordinación mantendrá sesiones de información y asesoramiento a lo largo delcurso.El coordinador el máster llevará a cabo, al menos, tres reuniones con todo el grupo de estudiante. La primera de ellas es una sesión de bienvenida, que tendrá lugar en la primera semana del curso académico, para tratar cuestiones relacionadas con horarios, aulas y profesores de las distintas asignaturas. En la sesión de bienvenida se elegirá un delegado/a que actuará como canalizador de los problemas grupales. La segunda se llevará a cabo antes de la asingación de tutores y tutoras de TFM, el propósito principal es resolver dudas relacionas con el tema de investigación. Y, finalmente, una tercera sesión al final del curso para valorar la experiencia de los estudiantes.

• Requisitos de acceso al máster
• Mecanismos de información y asesoramiento a estudiantes matriculados
• Información sobre transferencia y reconocimiento de créditos
• Normativa de permanencia del estudiantado
• Becas

En el inicio formal del curso académico, se desarrollará un acto de recepción a losnuevos estudiantes, donde se les dará la bienvenida a la Facultad y al programacorrespondiente por parte de la coordinación y se ofrecerá una visión general delprograma y del profesorado. En dicho acto se les informará también de los serviciosque la Universidad les proporcionará por el hecho de ser estudiantes y de cualquiernormativa que les pueda ser de especial interés para el adecuado desarrollo de suvida en el campus.
ElServición de Orientación Universitaria (SOU)de la Facultad de Educación, mantendrá a través de laWEB, folletos institucionales y Unidades de Información que permitan orientar yreconducir las dudas de los estudiantes ya matriculados. Además, la Facultad cuenta con unServicio de Atención a la Diversidadpara propocionar apoyo académico y emocional a estudiantes de nuevo ingreso.
Servición de Orientación Universitaria (SOU)Servicio de Atención a la Diversidad
Una vez matriculados/as se planteará una supervisión continua por parte delprofesorado que irá más allá de las horas de tutoría y que se planteará como unaconstante y pilar clave durante la formación. Para ello, la Coordinación mantendrá sesiones de información y asesoramiento a lo largo delcurso.
El coordinador el máster llevará a cabo, al menos, tres reuniones con todo el grupo de estudiante. La primera de ellas es una sesión de bienvenida, que tendrá lugar en la primera semana del curso académico, para tratar cuestiones relacionadas con horarios, aulas y profesores de las distintas asignaturas. En la sesión de bienvenida se elegirá un delegado/a que actuará como canalizador de los problemas grupales. La segunda se llevará a cabo antes de la asingación de tutores y tutoras de TFM, el propósito principal es resolver dudas relacionas con el tema de investigación. Y, finalmente, una tercera sesión al final del curso para valorar la experiencia de los estudiantes.

• Requisitos de acceso al máster
• Mecanismos de información y asesoramiento a estudiantes matriculados
• Información sobre transferencia y reconocimiento de créditos
• Normativa de permanencia del estudiantado
• Becas
>Evaluación (Presencial) Preparación, exposición y defensa del Trabajo de Fin de Máster. Competencias asociadas al Máster en su conjunto 0,4 créditos ...