Curso online
Duración : 3 Meses
Asistimos a una creciente población de niños que presentan dificultades en las habilidades sociales, en la flexibilidad, en el lenguaje y en la comunicación, niños que frecuentemente son diagnosticados con TEA (Trastorno del Espectro Autista)
El objetivo principal es que quienes realicen este curso, es que a partir de las características generales de los niños con diagnóstico de TGD y reconociendo las particularidades dentro de la variedad de casos, puedan llevar planificar y llevar adelante estrategias específicas para cada nivel educativo en el que esté inserto en alumno con TEA-TGD.
Emagister S.L. (responsable) tratará tus datos personales con la finalidad de gestionar el envío de solicitudes de información y comunicaciones promocionales de formación con tu consentimiento. Ejerce tus derechos de acceso, supresión, rectificación, limitación, portabilidad y otros, según se indica en nuestra política de privacidad.
Objetivos
• Conocer cuáles son y cómo se aplican las diferentes modelos de intervención y estrategias de trabajo utilizadas con niños con TGD, para mejorar sus prácticas docentes y con ellas el rendimiento académico y social del alumno. • Comprender las características generales de los niños con diagnóstico de TGD, reconociendo las particularidades dentro de la variedad de casos encontrados dentro del espectro. • Lograr manejar estrategias de intervención y herramientas de trabajo adecuadas al alumno y al nivel educativo en el que se encuentra.
A quién va dirigido
• Titulados en psicología, psicopedagogía, educación social, educación especial, enfermería, trabajo social, magisterio, terapia ocupacional… y disciplinas afines. • Estudiantes de últimos cursos en psicología, psicopedagogía, educación social, educación especial, enfermería, trabajo social, magisterio, terapia ocupacional… y disciplinas afines.
Temario completo de este curso
Unidad I: Hacia una conceptualización de la persona con trastorno del espectro autista.
- Introducción
- Actividad de inicio
- Perspectivas iniciales
- Conceptualizaciones actuales
- Señales de alerta en el aula: - prevención primaria, beneficios de una pronta derivación.
- Trastornos del espectro autista (TEA) y trastornos generalizados del desarrollo (TGD): conceptualización, características y relaciones entre términos.
Unidad II: Estrategias específicas de intervención áulica y adecuaciones curriculares.
- Nivel inicial: caracterización e importancia de la intervención temprana.
- Nivel primario: caracterización e intervención.
- Nivel medio: caracterización y apoyos
Nivel superior/universitario / institutos de formación profesional: características y apoyos.