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Curso de Profesional en Educación Infantil.

Esneca
Esneca

Curso Presencial en Murcia (Murcia)

Precio: 2.800 € 1.400 €
Promoción: Descuento
También se imparte en Leon, Sevilla, Cordoba, Bilbao, Ciudad Real, Tarragona, Cuenca, Malaga, Soria, Teruel, Alhaurin de la Torre, Martos, Terrassa, Vitoria-Gasteiz, Burgos, Alicante, Caceres, Girona, Salamanca, Segovia, Fraga, Tarazona, Alcañiz, Madrid, Vigo, Castelló de la Plana, Donostia-San Sebastian, Jaen, Las Palmas de Gran Canaria , Lugo, Guadalajara, Gijon, Oviedo, Palma, Pontevedra, Santa Cruz de Tenerife, Archidona, Vicar, Calatayud, L' Hospitalet de Llobregat , Marbella, Toledo, Almeria, Avila, Huesca, Zamora, Zaragoza, Melilla, Ceuta, Nijar, Sabadell, Granollers, Estepona, Motril, Linares, A Coruña , Barañain, Badajoz, Cadiz, Santander, Granada, Pamplona/Iruña, Valencia, Mao, Eivissa, Monzon, Mataro, Ejea de los Caballeros, Valladolid, Huelva, Lleida, Logroño, Palencia, Benalmadena, Barcelona, Murcia, Albacete, Fuengirola, Alcala la Real, Alcorcon, Andujar

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Resumen del curso

¿Te gustaría ser educador infantil? Si tu vocación es trabajar en educación para transmitir valores y conocimientos, lo que estás buscando es este Curso Profesional en Educación Infantil, impartido por el centro Esneca Business School en sus sedes en Madrid y Barcelona. ¿Quieres saber más sobre este curso? Solo tienes que hacer clic en el botón de solicitar información y contactaremos contigo lo más pronto posible para responder a todas tus preguntas.

Objetivos: Una vez finalizado este curso tendrás las competencias necesarias para planificar actividades de atención a las necesidades básicas, podrás realizar juego infantil e incidir en su metodología y además, habrás aprendido a comunicarte de forma eficaz con los niños.

Temario completo de este curso

1. Didáctica en la Educación Infantil
  • Análisis del contexto de la intervención educativa.
  • Diseño de la intervención educativa.
  • Determinación de estrategias metodológicas.
  • Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa.
  • Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal.
  • Diseño de la evaluación del proceso de intervención.

2. Autonomía personal y salud infantil
  • Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas.
  • Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia.
  • Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos.
  • Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal.
  • Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas.

3. El juego infantil y su metodología
  • Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa.
  • Planificación de proyectos lúdico‐ recreativos en la infancia.
  • Planificación de actividades lúdicas.
  • Determinación de recursos lúdicos.
  • Implementación de actividades lúdicas.
  • Evaluación de la actividad lúdica.

4. Expresión y comunicación
  • Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación.
  • Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas.
  • Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral.
  • Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico‐musical, lógico, matemática y corporal.
  • Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación.

5. Desarrollo cognitivo y motor
  • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial.
  • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor.
  • Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo.
  • Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices.
  • Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
  • Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.

6. Desarrollo socioafectivo
  • Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo.
  • Planificación de la intervención en el desarrollo social.
  • Planificación de la intervención en el desarrollo de valores.
  • Planificación de la intervención en el desarrollo sexual.
  • Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes.
  • Implementación de intervenciones en el ámbito socioafectivo.
  • Evaluación de la intervención en el ámbito socioafectivo.
 
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