Unidad 1: métodos y técnicas de formación contínua
situar la formación y al formador en el contexto de la organización
- la formación, instrumento básico de competitividad en la empresa
- el papel del formador interno
- diagnóstico de las propias necesidades de desarrollo
métodos pedagógicos
- análisis de los métodos escolares tradicionales: su inadaptación a la mentalidad de los adultos
- las motivaciones del adulto para aprender
- la comunicación pedagógica plena: las necesarias retroalimentaciones (feed-backs) informativas y actitudinales
saber comunicarse ante el grupo
- saber que decir en el curso (preparación)
- atreverse a decirlo (lenguaje de gestos y ánimo necesario)
- decirlo bien (formas y maneras adecuadas)
- la necesidad de improvisar para adaptarse al grupo
- escoger métodos y técnicas eficaces
- los diferentes métodos pedagógicos y su utilización
- creatividad en los métodos o la alternativa al método magistral
- perfeccionamiento en los medios didácticos activos: estudio de casos, rollplaying, juegos didácticos y de empresa, brainstorming, tng, etc.
- Las diferentes ayudas audiovisuales: técnicas de empleo
nuevas tecnologías de la formación continua
unidad 2: el diseño y puesta a punto de la formación
estructurar y diseñar la acción de formación. Objetivos y evaluación
- diseño de la acción formativa
- objetivos de la formación: operativos y de gestión
- entrenamiento en la formulación de objetivos y su correspondiente instrumento de evaluación
- elección de la metodología más adecuada en función de los objetivos
- temporalización de la acción de formación: el desarrollo cronológico con criterio pedagógico
- contenidos y manuales. Formación manualizada y documentación de profesor y alumno
- guía pedagógica del formador
puesta a punto del formador
- reflexión sobre el estilo personal de aprendizaje
- autodiagnóstico del estilo de formador
- utilización de métodos pedagógicos a aplicar teniendo en cuenta medios y cultura de la organización
evaluar la eficacia pedagógica de las acciones formativas
- definir la contribución del formador a la evaluación
- remarcar los momentos y útiles de evaluación del formador
- hacer balance de la acción formativa
unidad 3: liderazgo y animación en formación
organizar el desarrollo de la animación
- crear un ambiente para el aprendizaje: acoger e implicar
- vender los objetivos de formación: despertar el interés de los asistentes
- elegir una distribución de la sala que favorezca la participación
desarrollar un estilo interactivo de animación
- estimular la participación, alternando los métodos adecuados: plenario, pequeño grupo, individual
- utilizar técnicas de comunicación pedagógica
incitar a hablar
hacer preguntas
escuchar
sintetizar
valorar las aportaciones del asistente
liderazgo, animación y gestión del grupo en los diferentes momentos de su evolución
- la composición del grupo: criterios de agrupamiento
- técnicas para el arranque del curso
- variantes de trabajo: grupo grande o plenaria, trabajo en comisiones y puesta en común. La coanimación
- la moderación y resolución de las situaciones problemáticas
el cierre del curso: cómo abordarlo y resolver las dificultades que se presenten