Temario completo de este curso
Introducción Concepto de Ludoteca Historia de las Ludotecas Importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la Ludoteca Objetivos de las Ludotecas Funciones de las Ludotecas Destinatarios Modelos: Actividades lúdico-educativas Propósitos educativos Hábitos, habilidades y capacidades en una Ludoteca Tipos de Ludotecas Organización del espacio Organización de los materiales El jardín maternal Psicopedagogía Aprendizaje Problemas de aprendizaje Áreas del aprendizaje Los trastornos La discapacidad La minusvalía La alteración Síndrome Las necesidades educativas especiales Detección y valoración de las necesidades educativas Integración educativa Formas de integración Historia de los test Los test aplicados en el nivel preescolar Concepto de diagnóstico pedagógico Tipología del diagnóstico El diagnóstico pedagógico en el nivel preescolar Introducción a la pedagogía del ocio Organización del trabajo pedagógico Concepto de grupo Clasificación de los grupos Estructura del grupo Funciones del grupo Etapas de la formación de los grupos La cohesión del grupo Principios de funcionamiento del grupo La dinámica de grupos Técnicas de dinámica de grupo Introducción La importancia del juego Características del juego Tipos de juegos El juego por etapas Teorías del juego El juguete didáctico Juguetes adecuados a las características del desarrollo El papel del educador La socialización a través del juego Breve historia de la psicología infantil y estado actual Conceptos básicos en psicología infantil Concepto actual de desarrollo Las dimensiones del desarrollo El niño/a descubre a los otros Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación La escuela como institución socializadora El papel del centro de educación infantil en la prevención e Intervención de niños/as en situación de riesgo social Principales conflictos de la vida en grupo Perspectiva psicoevolutiva del juego Juegos dinámicos Juegos de habilidad Contextualización, características y definición de juego El juego educativo. Jugar educando y educar jugando Beneficios y funciones del juego Tipos y clasificación de juegos Elementos que intervienen en un juego Cómo se explica un juego Tipos de juegos Otras actividades y juegos: el cuentacuentos Malabares Juegos que favorecen la autoestima Cuentos para favorecer la autoestima El monitor/a de Ludotecas Rol del monitor/a de Ludotecas Perfil del monitor/a de Ludotecas Funciones del monitor de Ludotecas Heridas y hemorragias Quemaduras Congelaciones Traumatismos Intoxicaciones y envenenamientos Asfixias Parada cardíaca Alteraciones circulatorias Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales Traumatismos oculares MÓDULO 1: LA INFANCIA Concepto de infancia: trasformación histórica - Roma y Grecia - Cristianismo y Edad Media - Renacimiento al Siglo VII - Siglos XVIII-XIX - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia - Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño La infancia: etapas de la infancia La socialización en la infancia - Socialización en la familia - Socialización en la escuela - Socialización con el grupo de iguales - Socialización a través de los mass media Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil La figura del maestro/a en la infancia Introducción a las necesidades infantiles Alimentación Aseo e higiene Descanso y sueño Vestido, calzado y otros objetos de uso personal Salud y enfermedad Pautas de intervención, según edad Instalaciones y materiales Alimentación para bebés de 1 a 2 años Alimentación para niños de 2 a 3 años Alimentación del niño preescolar El desayuno de los niños La merienda para los niños La cena de los niños Alimentación de verano para los niños Alimentación de otoño para los niños Alimentación vegetariana y niños Lactancia natural Lactancia artificial Cantidad del biberón Tipos de leche artificial Tipos de biberón y tetinas Lactancia mixta La alimentación en función de la edad Factores desencadenantes de los accidentes infantiles - El niño - Medio ambiente y humano - Medio ambiente espacial y temporal - Medio ambiente material y agente vulnerable Prevención de los accidentes infantiles - Prevención general - Prevención específica en los distintos periodos de la infancia - Prevención de lesiones durante la lactancia Marco legislativo sobre seguridad infantil Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica Peligros y accidentes en la infancia - Heridas y hemorragias - Quemaduras - Congelaciones - Traumatismos - Intoxicaciones y envenenamientos - Asfixias - Parada cardiaca - Alteraciones circulatorias - Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales - Traumatismos oculares MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Consideraciones generales Evolución histórica - Antecedentes - Surgimiento de la Educación Especial - La Educación Especial en la primera mitad del S.XX - Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial - La Educación Especial en España El concepto de necesidades educativas especiales Inclusión educativa Principios generales de intervención educativa - Normalización - Sectorización - Individualización Didáctica - Integración Modalidades de Escolarización - Escolarización en Centro Ordinario - Escolarización en Centros de Educación Especial - Escolarización Combinada - Aulas Hospitalarias Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización - Introducción - Evaluación Psicopedagógica - Dictamen de escolarización - Confidencialidad y Protección de Datos Orientación educativa - Los equipos de orientación educativa - Los departamentos de orientación de educación secundaria La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil El trabajo con las familias Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) - Atención integral Colaboración entre servicios ordinarios y específicos Alumnado con limitaciones de movilidad - Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas - Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa - Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos Alumnado con trastornos graves de conducta - Modalidades de escolarización - Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas - Orientaciones a nivel de centro - Orientaciones a nivel del aula - Orientaciones a nivel individual - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta - Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD) Alumnado con trastornos generales del desarrollo - Áreas de intervención prioritaria - Orientaciones metodológicas - Intervención ante problemas de socialización - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación. - Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente Alumnado con Síndrome de Down - Medidas de atención a la diversidad - Orientaciones metodológicas Alumnado con discapacidad auditiva - Áreas de intervención prioritarias - Orientaciones metodológicas Alumnado con discapacidad visual - Medidas de atención a la diversidad - Orientaciones metodológicas Alumnado con discapacidad intelectual - Áreas de intervención - Orientaciones metodológicas Recursos Humanos específicos - Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica) - Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje) - Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria - Educador o educadora - Profesorado de apoyo curricular Medidas concretas para la atención a la diversidad - Medidas de carácter curricular - Medidas de carácter organizativo Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial Definición de nuevas tecnologías Aportaciones de las NTIC a la educación Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación - Rol del profesor y del alumnado - El alumno como nuevo agente del aprendizaje - Alumnado con capacidad de elección - Nuevo alumnado con nuevas capacidades - Capacidad de adaptación de los cambios Niveles de integración y formas básicas de uso NTC y educación Integración de las aplicaciones didácticas de la informática Aplicaciones didácticas comunes - Objeto de estudio - Soporte recurso didáctico - Medio de creación y expresión Aplicaciones didácticas específicas - Herramientas de trabajo - Simulador - Gestión administrativa y de enseñanza - Gestión de entornos - Medios de comunicación - Tutor Software educativo - Juegos didácticos (EAO) - Videojuegos - Videojuegos educativos o didácticos - Libros multimedia MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA Introducción La importancia del juego Características del juego Tipos de juegos - Postura sociológica - Postura psicológica El juego por etapas - Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años - Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años - Educación primaria 6-12 años Teorías del juego - Teoría del recreo de F. Schiller (1985) - Teoría del descanso de M. Lazarus (1883) - Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987) - teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902) - teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906) - Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969) El juguete didáctico Juguetes adecuados a las características del desarrollo El papel educador La socialización a través del juego Perspectiva psicoevolutiva del juego - Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida) - Juego simbólico (entre los 2 y 7 años) - Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia) Juegos dinámicos - Objetivos - Desarrollo de la sesión - Desarrollo de los juegos - Finalidad Juegos de habilidad Contextualización, características y definición de juego El juego educativo. Jugar educando y educar jugando Beneficios y funciones del juego Tipos y clasificación de juegos Esquema de clasificación de juegos Elementos que intervienen en un juego Cómo se explica un juego Tipos de juegos - Juegos de presentación - Juegos de conocimiento - Juegos de afirmación - Juegos de distensión - Juegos de cooperación Otras actividades y juegos: el cuentacuentos - El amor y la locura - Pequeño cuento de amor - Quién puede hacerlo Malabares - Los primeros pasos - Materiales Juegos que favorecen la autoestima - Juego de la radio - Jugando a pensar y a sentir - Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos - El juego de decir “piropos y cariñitos” - El juego de las diferencias - El juego de la liberación (de liberarse) - “Gafas mágicas” - El juego del resplandor del sol - Juego de bolos Cuentos para favorecer la autoestima - “La tarde de plata”. Derecho a disfrutar de la vida - “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo - “Niña sandía”. En brazos de la vida - “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima - “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida - “Flor tímida”. Florecer - “El camaleón” - “Puas el erizo” - “El escarabajo trompetista” - “La araña y la viejecita” MÓDULO 4. EDUCACIÓN INFANTIL EN LUDOTECAS Introducción Concepto de ludoteca Historia de las ludotecas Importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la ludoteca Objetivos de las ludotecas Funciones de las ludotecas Destinatarios Modelos: actividades lúdico-educativas - Objetivos - Ámbitos de influencia - Ejes temáticos Propósitos educativos Hábitos, habilidades y capacidades en una ludoteca Tipos de ludotecas Organización del espacio - Propuesta de organización tipo A: para ludotecas rurales y/o urbanas con poca población infantil - Propuesta de organización tipo B: para ludotecas con un solo ambiente y muchos niños/as - Propuesta de organización tipo C: para ludotecas que funcionan en locales construidos exclusivamente para dicho fin y cuentan con varios ambientes Organización de los materiales - Grupo 1: área dedicada a los niños/as que aún no se desplazan por sí mismos - Grupo 2: área dedicada a los niños/as que comienzan a desplazarse: reptan, gatean o comienzan a andar - Grupo 3: área dedicada a niños/as que se desplazan El monitor/a de ludotecas Rol del monitor/a de ludotecas Perfil del monitor de ludotecas - Conocimientos - Formación específica - Destrezas - Actitudes Funciones del monitor de ludotecas Introducción al comedor escolar Importancia del comedor escolar en la comunidad educativa El comedor escolar en el Proyecto Educativo de Centro Propuestas de mejora Objetivos Funcionamiento del comedor escolar Usuarios del comedor escolar Cláusulas administrativas Atribuciones del Consejo Escolar, del Equipo Directivo y del personal colaborador en relación con el comedor escolar Atención al alumnado usuario del servicio de comedor escolar Ubicación del servicio de comedor escolar La animación sociocultural en el ámbito educativo: horizonte de la actividad profesional del monitor de comedores escolares Funciones del monitor de comedores escolares Estilos educativos Exigencias formativas Competencias profesionales del monitor de comedores escolares Educación para la salud La escuela promotora de salud La educación para la salud desde el comedor escolar Conceptos generales de nutrición Requerimientos nutricionales Dieta saludable La nutrición del niño de 2-6 años Alimentación del niño escolar Nutrición en la adolescencia Introducción ¿Qué es una dieta equilibrada? El consumo de alimentos en las distintas horas del día Los aditivos en los alimentos La preparación de los alimentos Los menús escolares El cuidado de los dientes Cómo lavarse los dientes Enfermedades bucodentales Conceptualización Intolerancia a los alimentos Alergias alimentarias
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