Módulo 1: Aprendizaje-Enseñanza

• Resultado de Aprendizaje 1: Analizar los diferentes procesos de aprendizaje y planificar estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje de acuerdo al objetivo pedagógico.
• Descripción del Resultado de Aprendizaje 1: El logro de este resultado de aprendizaje implica que el docente será capaz de describir y contrastar las diferentes formas a través de las cuales se produce el aprendizaje en sus alumnos, aplicándolas en el ámbito de su docencia actual para facilitar y potenciar el aprendizaje en diferentes situaciones en las ciencias de la salud.

Además, este resultado de aprendizaje implica que el docente será capaz de analizar y aplicar la evidencia de las estrategias didácticas en las ciencias de la salud, para favorecer un aprendizaje profundo y significativo de sus alumnos en diferentes situaciones.

Contenidos:

• Introducción y particularidades de la educación en las ciencias de la salud.
• Necesidad de profesionalizar la docencia.
• Aplicación de las teorías del aprendizaje.
• Herramientas para aprender mejor: Neurociencias del aprendizaje.
• ¿Cómo fomentar la motivación óptima y la autodeterminación en los estudiantes?
• Enseñanza y razonamiento en el ambiente clínico: Hacia la educación centrada en el paciente.
• Estrategias de enseñanza activas en grupos grandes.
• Estrategias de enseñanza activas en grupos pequeños.
• Diseño de ambientes simulados como recurso de enseñanza.
• Enseñanza y desarrollo del profesionalismo.
• Educación Interprofesional: aprendiendo con, desde y sobre otras disciplinas.
• Habilidades comunicacionales verbales y no verbales del docente.

Módulo 2: Evaluación

• Resultado de Aprendizaje 2: Analizar los principios modernos de evaluación y planificar estrategias que guíen, faciliten, y midan el aprendizaje en las profesiones de la salud.
• Descripción del Resultado de Aprendizaje 2: El logro de este resultado de aprendizaje implica que el docente será capaz de analizar componentes fundamentales de la evaluación, así como diseñar herramientas para guiar, facilitar y medir el conocimiento y su aplicación, además de competencias clínicas en ambientes simulados y reales.

Contenidos:

• Fundamentos de la evaluación.
• Propósito, interpretación y utilidad de una evaluación sumativa y formativa (feedback): validez, confiabilidad, impacto educacional, costo-efectividad y aceptabilidad.
• Diseño y construcción de una evaluación: Blueprint, fijando el estándar, y evaluaciones teóricas y prácticas.
• Herramientas centrales de evaluación: Selección múltiple, desarrollo corto y extendido, OSCE, y desempeño clínico.

Módulo 3: Currículo

• Resultado de Aprendizaje 3: Planificar un programa de estudios y syllabus considerando las bases del diseño curricular en retrospectiva.
• Descripción del Resultado de Aprendizaje 3: El logro de este resultado de aprendizaje implica que el docente será capaz de planificar y llevar a cabo la elaboración de un programa de estudio y su calendarización (syllabus), guiado por el alineamiento entre el perfil de egreso, resultados de aprendizaje, evaluación, actividades de aprendizaje, y la carga académica.

Contenidos:

• Principios y tipos de currículo.
• Currículos innovados y modelos educativos.
• Diseño de programa y syllabus.

Módulo 4: Liderazgo y gestión en la práctica docente

• Resultado de Aprendizaje 4: Evaluar el liderazgo y gestión de su docencia con el objetivo de contribuir al aseguramiento de la calidad del proceso educativo en su aula.
• Descripción del Aprendizaje 4: El logro de este resultado de aprendizaje implica que el docente será capaz de evaluar los componentes que favorezcan un liderazgo y gestión efectivos, y desarrollar una propuesta que contribuya al aseguramiento de la calidad de su docencia.

Contenidos:

• El liderazgo y gestión educacional como herramientas para procesos de cambios, innovación, y aseguramiento de la calidad.
• Práctica docente basada en la evidencia: ¿dónde, cómo, y por qué indagar?
• Evaluación de asignaturas: Efectividad del proceso de aprendizaje-enseñanza.